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幼儿园蝴蝶剪纸教案

归档日期:06-27       文本归类:蝴蝶      文章编辑:爱尚语录

  幼儿园蝴蝶剪纸教案_销售/营销_经管营销_专业资料。幼儿园蝴蝶剪纸教案 【篇一:幼儿园大班公开课教案:毛毛虫变蝴蝶】 幼儿园大班公开课教案:毛毛虫变蝴蝶 活动目标: 1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动

  幼儿园蝴蝶剪纸教案 【篇一:幼儿园大班公开课教案:毛毛虫变蝴蝶】 幼儿园大班公开课教案:毛毛虫变蝴蝶 活动目标: 1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动准备:毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 活动过程: 一、引入课题用时 2 分钟 以拼图游戏引入活动主题 (共 6 各组,每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成) 提问:谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么? 幼儿:玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿讨论用时 3 分钟 1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征 提问:拼出来的蝴蝶是什么样的? (小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹) 2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的? 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程用时 15 分钟 1、欣赏视频(无目的观看) 教师:你看到了什么? 幼儿:毛毛虫、蝴蝶 2、欣赏视频(有目的观看) 教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…) 幼儿:圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程 教师:进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程) 屈老师 【篇二:幼儿园剪纸活动目标】 幼儿园剪纸教学目标 小班上学期计划 1.引导幼儿欣赏各种剪纸作品,培养幼儿对剪纸活动的兴趣。 2.引导幼儿正确使用剪刀,学习有目的地剪直线、曲线及各种物 体,左右手配合更加自如。 3.培养幼儿良好的剪纸习惯,垃圾入筐,注意安全,加强幼儿的 自我保护意识。 4.在活动中培养幼儿的自信心,相信我能行,在 活动中体验成功的快乐。 5.鼓励幼儿搭档创新,设计各种组合画。 小班下学期计划 1. 2. 3. 4. 学会对折剪的技能,感受作品的对称性。学习剪曲线直线相结 合的作品。 认识示意图,能独立完成作品。 再熟悉图样的基础上, 初步尝试幼儿自画图样。 学会镂空的基本方法,如几何图形:月牙 形、心形等简单方法。 中班上学期目标 1.认识构图,能看懂图式自己进行折、剪、画,进一步掌握剪纸 的基本技能,如:镂空、折、剪等。 2.练习剪基本纹样,单独纹样、连续纹样、对折和几何图案。 3.合作剪,以组为单位,分工合作,进行剪纸组合画。让幼儿剪 剪玩玩,动脑、动手,提高剪、折的技能。 4.激发幼儿的创新精神,大胆尝试剪纸创作。 中班下学期剪纸目标 我们的目标定位欣赏在前、感知在先、表达为后的三部曲。 1.认识构图,能看懂图式自己进行折、画、剪,进一步掌握剪纸的 基本技能,如:镂空、折、剪等。 2.提高幼儿的自画样稿能力,侧重物体比例、形象性等方面的培养。 3.练习剪基本纹样,单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。 4.尝试有目的地运用月牙形、锯齿形、几何图形等进行有意识的镂 空,培养幼儿的创造力。 5.通过剪纸添画的形式,培养幼儿的想象力。 大班上学期剪纸目标 1.掌握折剪技能,学习三角折剪。 2.在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上,学习自己画样稿注 意形象比例。 3.在学习画样稿的基础上鼓励幼儿大胆想象能根据主题创作与众不 同的作品。 4.鼓励幼儿根据物体的特征进行镂空大胆创作与众不同。 5.鼓励 前同伴经验在原有的基础上有创新提高幼儿剪纸技能 大班下学期剪纸目标 1.熟练掌握折剪技能,能创造性地剪出物体形象。剪纸边线光滑, 力求弧线比较圆润,直线比较有力,尖线.学习对边二折剪、对角二折剪等。画样稿时能正确认识合边和开 边。 3.了解剪纸的步骤:先小后大,先里后外 4.在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上,学习自己画样稿, 力求形象、比例适当。 5.在学习画样稿的基础上,鼓励幼儿大胆想象,能根据主题进行创 作剪纸。 6.鼓励幼儿能根据物体的特征进行镂空,大胆创作与众不同的作品。 7.迁移同伴的经验,在原有的基础上有所创新,提高幼儿剪纸技能。 8.鼓励幼儿尝试主题性剪纸和组合剪纸,在剪动物的同时剪出有 关情节,使作品符合主题要求。 大班阶段目标 四月份 1.复习剪刀的使用方法,正确认识剪纸的符号及图解,提醒幼儿安 全使用剪刀。 2.学习单独纹样,对边折剪,幼儿自画样稿。保持边缘光滑有一定 的镂空纹样。 3.初步学习尝试四角对折剪和五角对折剪‘能较熟练掌握折叠方法和 折剪技能。 五月份 1.进一步学习左右对边折剪,画样稿时把握物体的比例。 2.作品的镂空纹样能加入更多的生活元素。 六月份 1.学习用波纹锯齿纹等不同纹样进行花边创作。 2.鼓励幼儿尝试主题性的剪纸和组合剪纸。 教学目标: 1、 培养幼儿的剪纸兴趣,养成细心耐心的好习惯。 2、 剪纸题材来源于生活,要多观察生活动的人物和景物。 3、 学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。 4、 折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。 5、 对环境、生活艺术美,喜欢并有初步的感受力。 6、 积极主动的参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验。 7、 用多种方式进行艺术表现和创作活动。 二、阶段目标 三月: 1、正确认识简单的剪纸的符号及图解,巩固对合边、开边的认识, 2、巩固剪刀的使用方法,提醒幼儿安全使用剪刀。 3、巩固对边折剪技能。要求幼儿自画样稿,保持边缘光滑,不毛躁, 有一定的镂空纹样。 4、初步尝试二方连续折剪技能。 5、能向同伴大胆介绍自己的作品,说出自己作品的独特之处 。四 月: 1、进一步学习对边折剪。画样稿时,能正确把握半个物体的比例, 作品镂空纹样能加入更多的生活元素。 2、能对动物的眼睛、脸部进行准确的镂空。 五月: 1、继续练习对折剪,在观察实物或图片的基础上,能自己画样稿, 并进行创造性的装饰。 2、体验集体创作的快乐。 六月: 1、学习二折对边折剪和 二折对角折剪的方法,重点为装饰对称花 样的抠空及花形的镂空造型。 2、进一步提高幼儿的剪纸技能,引导创造性地用锯齿纹、圆弧纹等 装饰手帕。创造性幼儿在剪动物的同时剪出有关情节。 3、通过各种丰富多彩的剪纸活动,使幼儿保持对剪纸的浓厚兴趣 大班剪纸活动:蝴蝶飞 活动目标: 1、在巩固练习折剪技能的基础上,探索三角折剪法和连续折剪法。 2、积极探索,体验剪纸的乐趣。 活动准备: 经验准备:幼儿已有掌握剪纸的基本方法,并初步了解连续折剪法 材料准备: 1、剪纸《蝴蝶飞》课件 2、剪刀、彩纸、白纸 3、背景图 活动过程: 一、出示课件,巩固对称折剪法和连续折剪法 1、对称折剪法 师:美丽的春天来了,一只?(蝴蝶)姑娘飞来了。(播放课件) 提问:(1)那你们知道这只蝴蝶姑娘是用什么方法做出来的吗? (2)它是运用我们以前学过的哪一种剪纸的方法折剪出来的? (对 折折剪法) 小结:我们只要将一张正方形的纸对折,沿着中心线画出半只蝴蝶, 再用剪刀剪下来,就完成了。(边看课件边总结) 2、二方连续折剪法 师:看,又飞来了两只蝴蝶,它们正手拉手一起跳舞呢!那我们怎 么可以用一张纸折剪出两只手拉手的蝴蝶,你们知道吗? 师:那这个方法叫什么?(连续折剪法)那连续折剪法是怎么样折, 怎么样剪的呢? 小结:对了,就像我们以前剪过的手拉手的小朋友、郁金香是一样 的。 对折的次数越多,剪出来的蝴蝶也就越多。 二、探索三角折剪法 师:那接下来你们觉得会飞来几只蝴蝶了?(三只)这三只蝴蝶在 干什么呢?(围着圆圈跳舞) 师:唉,这可奇怪了,这三只蝴蝶不仅手拉手着,还围着圆圈跳呢! 哎呀,这可难倒我们了,这三只蝴蝶到底是用什么方法折剪出来的 呢?(个别幼儿猜测) 1、幼儿第一次操作 师:小朋友的说法各不同,那没关系,今天老师为你们准备了白纸, 请小朋友一起来折一折、剪一剪、试一试三只围着圆圈跳舞的蝴蝶 到底是怎么来的?它们的秘密藏在哪里? 指导:请小朋友拿出框里的白纸,大胆的去尝试,剪坏了没关系, 老师为你们准备了足够的白纸。剪的时候要注意小剪刀的使用安全, 剪下来的废纸要放进桌上的垃圾桶里。 2、交流结果 (1)如有成功的幼儿就逐步出示步骤图 师:你的三只蝴蝶是怎么折剪出来的,请你来教教其他幼儿。 (2)如没有成功的幼儿就一起出示步骤图 师:我看到大多数小朋友都不会剪,那你们觉得你们没有成功的原 因在哪里? 【篇三:论幼儿园剪纸教育教学活动方法】 内容摘要: 让幼儿感受民间剪纸艺术的精华,不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲 取民族文化的精华,而且能扩大孩子们的眼界,在他们幼小的心灵中播 撒民间艺术的种子。结合《园本课程民间资源的开发与利用》的课 题,通过剪纸活动,发展动手能力,掌握一定的技能,体验剪纸活动的快 乐。探讨民间剪纸教学活动的指导策略,采用多种教学方法,培养幼儿 对剪纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。 2007 年,幼儿园提出了“弘扬民族文化培育现代儿童”的特色理念,并 把民间美术(幼儿剪纸、幼儿陶艺)作为幼儿园特色项目,作为一名一线 教师,如何将这一理念落实于教育教学工作中,我经过认真思考,最后确 定将幼儿剪纸教学作了切入点进行研究。 剪纸是中国民间传统艺术,根植于民间,目前已被国家列入非物质文化 遗产进行保护。幼儿园开展民间剪纸教育意在弘扬中华民族文化,传 承民间剪纸艺术。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、 简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。幼儿通过自 己动手、动脑,可以创造出变化出千万种的图案,能满足幼儿的求知欲, 发挥想象力与创造力,还能陶情冶性,提高审美能力,促进幼儿全面和谐 健康发展,推进素质教育的实施。 幼儿剪纸教学与幼儿绘画教学都属于幼儿园美术教育,其教学理念、 方法都是相通的。据笔者观察,目前幼儿园美术教学由于受传统教育 思想的影响,教学理念、方法、形式陈旧、单一,灌输式、填鸭式的教 学方法还随处可见,一幅范例加示范讲解是美术教学常用的格式,这样 的教学现状造成的后果,就是幼儿对美术没有兴趣,对美术学习缺乏主 动性、积极性,创造性,更谈不上对美的欣赏和表现。 研究幼儿剪纸教学,就是研究集体剪纸教学活动中教师的指导策略和 教学方法,换句话说:我们要运用新的理念,探索剪纸教学活动中有效的 指导策略和灵活的指导方法,确立幼儿的主体地位,培养幼儿对剪纸活 动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。经过近一年探索, 总结以下指导策略和教学方法。 一、有效的指导策略显现剪纸的艺术 有效的指导策略改变传统的填鸭式教学方法,增加幼儿学习的兴趣,摆 正教师主导、幼儿主体的地位,促进幼儿主动、积极地参与学习活动, 从而达到很好教学效果。 策略一:暗示策略 教师运用环境、材料、互动、隐性教学和指导等多种暗示因素,让幼 儿进行大胆的、自主的剪纸,习得相关经验。 1、环境和材料的暗示 在创设环境中,提供各种丰富的材料、工具、资料等,以萌发幼儿动手 剪纸的愿望,给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的 机会。教师事先把准备好的剪纸步骤图、教师的剪纸作品展示在活 动室的周围供幼儿欣赏。 提供丰富的操作材料:在幼儿剪纸时,除了提供剪刀、手工纸外,还为 幼儿准备充足的辅助材料。如:颜料、胶水、油画棒等,通过适当的辅 助材料的提供,激发幼儿的创造兴趣,丰富剪纸作品情节。如:幼儿根据 需要选择不同的操作辅助材料:在组织幼儿剪“海底世界”中,为幼儿提 供了透明的一次性塑料水杯。经过精心设计后,将它装饰成了立体生 动的剪纸作品。通过对图案设计、色彩配置和对种种技法的掌握,激 发了幼儿的创造意识和审美情趣。 幼儿活动时提供不同层次、不同难度的操作材料,引导幼儿根据自己 的能力进行选择。如大班组合剪纸活动《放风筝》时,第一层次材料 是剪好的风筝、小朋友、草等供幼儿自由组合粘贴;第二层次材料是 各色彩色纸,对折剪风筝,幼儿发挥想象,设计不同的风筝;第三层次材 料是幼儿自己设计图案对折剪小朋友、花、树等,学习简单的布局。 活动中,让幼儿选择适合自己的材料进行大胆、自主的剪纸活动,发展 幼儿参与剪纸活动的主动性与积极性。 2、教师隐性讲解与示范 游戏是孩子的天性。教师以游戏的参与者和幼儿玩伴的身份,以生动 形象的游戏口吻,伴随着体态动作来对剪纸关键技能进行提示性示范 和讲解,使幼儿在游戏中自然习得剪纸经验和技能。在剪纸活动中较 多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏,使幼儿获得愉悦,新 奇的情感体验 ,激发幼儿创造出别具一格的意象。在教孩子《剪青蛙》 过程中引导孩子边剪边念儿歌。“小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪金鱼。 剪刀沿着黑线走,抠出大眼圆嘴巴。小金鱼,红衣裳,月牙纹。剪出的金 鱼真漂亮,乐得金鱼摇尾巴。示范时伴随朗朗上口的儿歌,幼儿感觉在 游戏,不知知觉地学会剪纸,激发幼儿创造的欲望。 策略二:回应策略 的各种行为进行观察和了解,进行分析与价值判断后,作出积极的呼应 和跟进的对应指导。 剪纸活动《我把皇冠送妈妈》中引导幼儿观察讨论剪纸步骤图后,孩 子便着手开始了。在孩子动手折剪皇冠的过程中,老师随时提醒着孩 子“皇冠上的镂空图案可以跟老师的不一样!”果然,很多孩子设计出了 与别人不同的镂空图案:有的是圆形、有的是三角形、有的是四边形 等等。感到一阵惊喜,每个小朋友剪 的皇冠上的镂空图案是截然不同的。接着,又让孩子利用水彩笔给 “皇冠”设计出了漂亮的花纹,他们同样很动脑筋,画出了许多漂亮的花 纹??孩子们设计制作的“皇冠”,真的让我觉得“赏心悦目”! 大胆“放手”,让孩子在掌握剪出皇冠的基本形状后,努力让孩子大胆想 象,设计出不同的镂空花纹,以使每个孩子剪出的“皇冠”都是各具特色 的,充分开发了幼儿创作的主动性和独创性。教师将观察中发现幼儿 有创意的剪法及时反馈给幼儿,起到拓展思维的功效。如看乐乐的皇 冠上剪出了月亮、星星、小花的图案,真漂亮。最后,在交流与分享中, 教师展示幼儿的作品,让幼儿通过介绍自己的作品——皇冠,分享快乐, 产生成功感;同时,引发幼儿对其作品进行评价,帮助幼儿提高剪纸技能, 激发生生互动。 策略三:结对策略 有的孩子脑子反应快,动手能力强,一会儿功夫就剪完了。剪完的孩子 坐在那里没有事情做,你看看我,我看看你。我引导说:“剪完的小朋友 你们想一想,怎么帮助还没剪完的小朋友”。剪完剪纸的孩子们受到了 启发与鼓舞,也纷纷试着教了起来。他们认真教没剪完的小朋友认真 学,不一会儿就有好多的孩子领着他的小伙伴来到老师面前,非常自信 地说:“老师我把某某教会了,我成功了”。我给他们竖起了大拇指。在 这次结对活动中,孩子们战胜了不会教的困难,提高了语言表达能力和 剪纸的技能。 二、适宜的教学方法促进剪纸能力的提高 适宜的教学方法促进剪纸能力的提高。示范讲解是剪纸教学最常用 的教学方法,它能够教会幼儿剪某件物体的技能,但这种方法比较呆板, 无法激发幼儿学习剪纸的兴趣,需要教师根据具体的教学情况采取更 多更灵活的教学方法。 1、共同讨论法——让幼儿在互动交流中创造性的表达自己的想法。 让幼儿这一学习活动的主体参与讨论创作方法,真正发挥幼儿的独创 性与积极性。讨论的时机选择在活动的不同阶段,就会对幼儿的具体 创作及思维活动起不同的作用。剪纸活动《蝴蝶》中,教师结合自己 示范剪蝴蝶,激发幼儿尝试的欲望,并在老师的讲解下,引导幼儿比较 2 只蝴蝶,使幼儿了解身上有镂空纹样的蝴蝶漂亮。教师让幼儿自由交 流:你想在蝴蝶翅膀上镂空什么样的花纹?然后教师引导示范镂空技巧, 从而突破本次活动的难点。活动中真正做到了教师为主导,幼儿为主 体。总之,不同的内容和要求宜采用不同的讨论形式,使幼儿有更多的 创造思维的机会,促使幼儿思维的变通性和灵活性。 2、游戏情境法——让幼儿在情境化的剪纸活动中乐于表现。 新《纲要》强调;“寓教育于生活之中”。 游戏情境法就是,即通过创设游戏的教学情景的来调动幼儿学习剪纸 积极性。教师努力为幼儿创设生动、形象的学习情境,使幼儿产生身 临其境的感觉,并引发相应的情感和态度 ,提高幼儿的剪纸激情与兴趣。 如:小班剪纸活动《蚂蚁搬豆》,整个活动始终以“蚂蚁搬豆”这一游戏 情节贯穿,和幼儿始终处于一种亲切、关爱、愉快的情绪体验贯穿,在 师生互动、生生互动中使幼儿的剪纸能力得到发展。在情景游戏中 体验剪纸的乐趣,很自然地让幼儿在玩中学,玩中发展。 3、感官参与法——让幼儿在看看、听听、想想中体验剪纸的乐趣。 在活动中通过眼看(观察)耳听(倾听)脑想(想象)做一做、学一学等多 种方法来获得知识体验,在活动中,充分放手,让幼儿自由剪纸,在活动 中我们让幼儿通过自己的亲身体验,亲自动手,用眼去观察感知事物的 本质,掌握其主要特征,使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象地认 识,才可以进一步用剪纸等艺术形式去表现。在剪纸《花瓶秀》的活 动时我先让幼儿欣赏不同形状的花瓶图片,引导幼儿观察,从中掌握了 花瓶的基本特征,同时教师要给幼儿创造宽松的环境,让幼儿在操作时 没有心理压力,并且教师及时的鼓励幼儿欣赏幼儿作品,以增强幼儿的 自信心,让幼儿有成功感。所以,有了充分的观察作基础,再加上宽松愉 悦的环境,孩子们自由表现起来就会得心应手。 4、整合教学法——让幼儿在各领域的融合中大胆参与剪纸。 整合教学法就是充分发挥不同领域之间的的互动和渗透;从不同的角 度运用多种方式、方法发挥整体效应。尝试把“剪纸艺术教学”放到 “艺术教育”的整体中,实施多领域渗透,以收到相辅相成之效。剪纸活 动《三只蝴蝶》以故事《三只蝴蝶》贯穿活动,先故事《三只蝴蝶》 导入,然后让幼儿剪三只蝴蝶,最后让 幼儿将蝴蝶粘贴成故事的形式,结合蝴蝶剪纸作品学习讲述故事,在活 动中真正体验了成功的快乐,发展了剪纸能力,同时也发展了幼儿的语 言能力。剪纸活动《花瓶秀》中,通过欣赏花瓶图片,让幼儿们了解花 瓶的特点。并让幼儿们用肢体动作表现花瓶,幼儿们在和同伴合作做 花瓶时,胖胖的花瓶、矮矮的花瓶、高高的花瓶??在玩中进一步感知 了花瓶的特征。 剪纸活动《鱼》,幼儿们将鱼剪好后,尝试用各种线 条装饰鱼,也有一种不一样的效果。本次活动在达成剪纸教育目标的 同时,还渗透着多方面的教育,对幼儿发展有着积极的促进作用。大胆 运用剪刀,发展幼儿小肌肉动作的灵活性;让幼儿给每一条鱼用线条进 行装饰,发展幼儿的绘画能力;让幼儿欣赏美丽的热带鱼,有着视觉的效 果,培养了幼儿的欣赏能力。 5、环境互动法——在作品欣赏中提高幼儿感受美的能力。 环境互动法是指创设一定的剪纸环境,让幼儿与环境对话,在互动中提 高幼儿对剪纸作品的审美能力。为了让幼儿感受、理解剪纸作品中 的美,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。 培养幼儿对美的敏感性,引发幼儿对美的向往。例如,我们在幼儿、家 长天天过往的楼道展板上,展示剪纸作品,让幼儿们体验成功的快乐。 幼儿园的每一个节日会给幼儿带来许多欢乐,每一次准备活动,幼儿的 各种能力都有不同程度的提高,因此,我们利用节日环境布置、教学活 动的组织开展剪纸活动。如: 三八妇女节,我们开展了《漂亮妈妈》剪贴活动,我把皇冠送妈妈,学 习对折剪皇冠;秋天让幼儿剪各种形状的树叶;重阳节,剪朵花儿送爷爷 奶奶;元旦过新年剪贴窗花。 6、欣赏评价法——让幼儿在师幼互动、生生互动中体验成功的快乐。 欣赏评价法是指注意评价幼儿参与的状态及思维、创作的动态过程, 理解幼儿的每一幅作品,及时肯定幼儿的思维闪光点。回归童心的幼 儿剪纸教育采用的是一种师幼互动式的评价方式,重视幼儿的反思与 评价,将幼儿的自我介绍与评价作为一种幼儿主动学习的方式自然地 融合在剪纸教学过程中。幼儿将自己的来自于童心的作品用语言加 以表述,教师随时观察幼儿的情绪,倾听他们的心声,对积极思维、大胆 想象的幼儿及时予以鼓励,启迪幼儿的想象和创造。在回归童心的幼 儿剪纸教育的评价中,“剪出童心”是好作品的最重要标准。也许,很多 时候, 孩子们剪的没有老师“出彩”,画的也没成人所谓的“像”,但让我们坚信: 只要孩子“剪出新意,画出精彩”,那就是成功! 三、反思与收获 (一)收获 1、教师们走进了剪纸艺术。 弘扬我国传统民间艺术,着眼于幼儿身心和谐发展,是进行剪纸艺术教 育的关键。剪纸教育是幼儿素质教育中的一部分,它的任务是从人的 整体出发,从素质教育入手,使幼儿的身心和谐发展。俗话说:“心灵手 巧”,手巧又能促进心灵,愿我们的幼儿用灵巧的小手剪出寄托自己美 好愿望的图案,以此培养具有中国民间传统文化的一代新人。 2、感受民族氛围, 激发了幼儿的剪纸兴趣。 剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的 文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此,给孩 子创设一个良好的剪纸环境,让幼儿欣赏一些剪纸作品,感受浓郁的民 族气息与氛围,感受剪纸艺术的魅力。例如,在墙面上布置“民间剪纸”, 是一幅幅典型的剪纸作品,在窗上有着各种各样的窗花,在墙上挂着各 种形状的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。 3、增强了幼儿的智力,提高了幼儿动手动脑的能力。 幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一定的剪纸基础上,自己开动脑筋,克 服困难,剪出各种不同图案的物体,每一件作品,往往需要幼儿经过多次 实践,反复推敲才能成功,这就要求幼儿有不怕困难,迎难而上的精神和 意志力。 (二)反思 1、不同年龄层次,不同经验水平和有着不同研究经历的老师,在教研 活动中获得不同程度的提高和发展。作为教研组长的我深深感到:要 为老师创设开放,宽松的学习环境,搭建共同研究的平台,在平等,团结 的基础上带动大家共同成长。 2、幼儿的剪纸作品如何艺术化,与各种活动元素整合在一起。如何 选择、设计适合幼儿年龄特点又具有民间特色的剪纸活动,突破创新 性,富有时代性? 剪纸是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术,剪纸教学 更是一门艺术,如何激发幼儿对剪纸活动的兴趣,如何发挥幼儿的剪纸 创造潜能,如何提高幼儿的剪纸表现能力和审美能力,作为教师只有不 断实践,不断研究,不断总结,不断提升。相信这门跳动于指尖智慧的艺 术,会带给紫幼人快乐和希望。 参考文献: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读 教育部基础教育司组织编写 《回归童心的美术教育》 浙江大学出版社 2008 年 1 月 《早期教育》美术版 江苏教育报刊社 2008 年 10 月 《儿童剪纸大全》 吉林美术出版社 2006 年 3

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